Pluralidade: Diversidade e inclusão na formação de professores

Na campanha “Pluralidade que transforma. Dignidade que se constrói!”, o Instituto Federal de Brasília (IFB) apresenta a pesquisa “Diversidade e inclusão na formação de professores: estudo de currículos de Licenciaturas de instituições públicas de ensino superior do Distrito Federal”, desenvolvida por Augusta Rodrigues, professora de Psicologia do Campus São Sebastião. A investigação analisa como as temáticas de gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e deficiência estão presentes nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) das Licenciaturas em Pedagogia e em Letras – Língua Portuguesa do IFB Campus São Sebastião e dos cursos correspondentes na Universidade de Brasília (UnB).

Além dos resultados da investigação, a pesquisa contribuiu para a produção e a divulgação de conhecimentos acadêmicos sobre diversidade e inclusão na educação. Entre os desdobramentos estão duas apresentações em eventos científicos. Em 2024, o trabalho “Como construir currículos inclusivos na formação inicial de professores?” foi apresentado no Seminário Internacional Fazendo Gênero 13, com publicação do texto completo nos anais do evento. Em 2025, a pesquisa também foi apresentada no II Simpósio de Integração, Inovação e Tecnologia, com o trabalho “O que se ensina sobre marcadores sociais da diferença? Uma análise de currículos de Licenciaturas do Distrito Federal”.

A investigação ainda resultou na elaboração do capítulo “Ponto de vista e experiência social para um ensino situado: currículos de Licenciaturas do Instituto Federal de Brasília”, submetido à Coleção Diversidade, publicada por diversas editoras de Institutos Federais. Os resultados reforçam a importância da pesquisa acadêmica para identificar lacunas na formação de professores e ampliar o debate sobre currículos comprometidos com o reconhecimento das diferenças sociais.

A iniciativa integra a campanha “Pluralidade que transforma. Dignidade que se constrói!”, que destaca ações desenvolvidas no IFB voltadas à valorização da diversidade, à inclusão e à construção de uma sociedade mais justa. Ao investigar a presença dessas temáticas na formação docente, o estudo contribui para refletir sobre os desafios e as possibilidades de uma educação que reconheça diferentes visões sociais e promova práticas pedagógicas mais inclusivas.

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