No contexto da LEPT, o estágio configura-se como um espaço para a produção de conhecimentos acerca da docência, fundamentado em processos investigativos de reflexão, análise e sistematização dos elementos que permeiam a ação docente.

O estágio supervisionado está presente desde o primeiro semestre do curso e se estende até a sua conclusão. As atividades são organizadas de modo que observações, estudos e pesquisas conduzam o professor em formação à elaboração de uma proposta de intervenção pedagógica, aplicada no quarto semestre. Nesse sentido, o CQP é resultado de um trabalho coletivo entre estudantes e professores orientadores dos estágios (Paulo Araújo, Stella Teles e Andreia França), desenvolvido ao longo do processo formativo.

A iniciativa também se configura como uma ação de extensão, ao envolver a comunidade interna e externa do campus.

O curso foi desenvolvido de forma remota, com encontros síncronos e assíncronos, sendo o último encontro realizado presencialmente, com transmissão simultânea para os cursistas que não puderam estar presentes. A realização do curso contou ainda com o apoio do professor Márcio Tavares, que disponibilizou o espaço da Rádio “Penso Logo Edifico” para a transmissão das aulas remotas.

Para as participantes, a experiência foi significativa tanto do ponto de vista acadêmico quanto pessoal. “O curso trouxe reflexões muito importantes para o nosso dia a dia. Aprendi não só conceitos, mas formas práticas de organizar minha vida financeira. Foi uma experiência transformadora”, destacou uma das cursistas.

Para os estudantes da LEPT (Ataanderson Silva, Rayne Santana, Mônica Borges, Veralúcia Oliveira e Gabriela de Almeida), que ministraram o curso sob a supervisão dos professores de estágio, desenvolver o CQP foi de extrema relevância para a formação docente, pois ampliou o olhar sobre as questões que permeiam a docência e a escola, além de possibilitar a vivência de situações concretas de materialização do trabalho pedagógico.