Palestra marca o Dia do Servidor Público no Campus Brasília

Para comemorar o Dia do Servidor Público, o Campus Brasília do Instituto Federal de Brasília (IFB) promoveu, em 26 de outubro, no Espaço Vitrine de Inovação, a palestra Cansaço e Exaustão no Ambiente Educacional: Caminhos para Prevenção da Síndrome de Burnout, ministrada por Luana Silveira de Faria. A palestrante é psicóloga, servidora pública federal e atual coordenadora-geral de Inovação e Governança Estratégica (CGinga) no Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, onde também fundou o laboratório La-Bora! gov, dedicado à gestão inovadora de pessoas.

Com vasta experiência em gestão de pessoas, Luana Faria apresentou o tema em uma conversa leve, sincera e acolhedora, proporcionando esclarecimentos e orientações práticas aos cerca de 40 servidores presentes. Ela explicou, por exemplo, que a prevenção não depende apenas de alterações estruturais ou de chefias benevolentes, mas também da capacidade de criar redes reais de confiança e cooperação intencional no cotidiano. Ainda de acordo com Luana, outros fatores contribuem para a sensação de cansaço e exaustão, como a sobrecarga digital e a desumanização do trabalho.

A coordenadora-geral de Gestão de Pessoas (CGGP), Karine Alves, e a coordenadora de Desenvolvimento de Pessoas e Qualidade de Vida (QVT), Milene Cortêz, destacaram que a escolha do tema foi ao encontro dos resultados do último diagnóstico sobre qualidade de vida no trabalho realizado no campus, o que favoreceu a escuta ativa com uma especialista.

Segundo elas, foi uma excelente oportunidade para o público presente compreender melhor os fatores que levam ao cansaço e à exaustão no ambiente educacional, uma vez que nem sempre essas condições estão vinculadas à sobrecarga de trabalho, conforme os resultados encontrados no diagnóstico e posteriormente explicados pela palestrante.

Por fim, a diretora-geral, Christine Lourenço, ressaltou a importância de a gestão e as coordenações de CGGP e QVT atuarem juntas para que essa e outras demandas diagnosticadas sejam atendidas e discutidas, de forma a contribuir para a melhoria contínua da qualidade de vida no trabalho no campus.