Egresso do IFB apresenta pesquisa sobre Educação Bilíngue de Surdos em congresso internacional

O professor Nézio Fabiano Teles da Silva, egresso do curso de Licenciatura em Letras – Espanhol do Instituto Federal de Brasília (IFB), apresentou a sua pesquisa no prestigiado 25º Congresso Internacional do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Coines – 2026), ocorrido nos dias 23, 24 e 25 de setembro de 2026, no Rio de Janeiro. O evento teve como tema “INES: Escolas Bilíngues no Brasil”.

A investigação, intitulada “O ensino de língua estrangeira moderna espanhol na educação bilíngue de estudantes surdos”, foca a Educação Bilíngue de surdos e o ensino de língua espanhola e resulta de seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), orientado pela professora Dra. Verônica Lima da Fonseca Pinheiro. A pesquisa foi apresentada em coautoria com a docente, na Sessão de Comunicação do eixo temático “Currículos, didáticas e práticas pedagógicas na Educação Bilíngue de/com Surdos”. Ao tratar sobre a educação bilíngue no Brasil, o evento promoveu discussões relevantes sobre as práticas pedagógicas, políticas linguísticas e os desafios a serem enfrentados na contemporaneidade da educação de surdos.

O trabalho apresentado contribuiu ao abordar as práticas desenvolvidas no contexto da Educação Bilíngue de Surdos no Distrito Federal, mostrando que o ensino de espanhol como terceira língua (L3) pode ser organizado de maneira linguisticamente acessível, visual e coerente com as especificidades dos estudantes surdos. Para o professor Nézio Fabiano, a apresentação representou uma oportunidade de compartilhar resultados e reflexões de sua trajetória acadêmica e profissional, especialmente aqueles decorrentes da pesquisa desenvolvida no TCC.

A professora Verônica Pinheiro destacou que essa participação no congresso propiciou visibilidade às práticas pedagógicas e à produção científica desenvolvidas no IFB, valorizando o trabalho docente e a formação de professores comprometidos com a Educação Bilíngue de Surdos.

“Esta oportunidade nos favorece ao evidenciar o papel institucional no fomento à inovação acadêmica na formação de professores pesquisadores e no apoio ao protagonismo dos seus egressos em cenários científicos internacionais. Além disso, reforça a importância da articulação entre ensino e pesquisa na formação docente e contribui para ampliar o debate sobre o ensino de línguas estrangeiras a estudantes surdos.”